第5章（2 / 2）

这不是小气，也不是阻碍文化创新，这是为了防止文化的被肆意挪用。钱老教授深知落后就会挨打的道理，这不仅仅体现在国力上，还体现在认知之中，真正的传承应当是在把控文化内涵的基础上进行创新，而不是连内涵都给改得面目全非。

这也是为何钱老教授会亲自教导弟子她想要传承下去的非遗工艺，但勒令不允许将工艺的核心与根本外传的原因。

钱老教授想要将之与服装设计结合，她想要将华夏的传统手工艺带上更大的舞台之上，但不代表她想要将我们自己的文化拱手让人。

钱老教授没有把自己的手稿给除了唐宁之外的其他弟子看过，就连三闾绣法也都只传授了三十来种，这不是钱老教授小气，而是她在除了唐宁之外的弟子身上都看到了一种唐宁所没有的野心。这种野心自然是有利于他们为自己谋未来，但若被野心操控，谁又知道他们会不会干出涉及钱老教授所定下的‘底线’。

唐宁则不同，不论是对三闾绣法的学习还是累丝工艺的掌握，似乎都是为了验证自己的能力，钱老教授虽然没有在唐宁身上看到与自己相同的目标，但她能够信任唐宁不会因为野心一类的东西违背那条的底线。

钱老教授就着热水，吃了两片感冒胶囊，端着水杯准备回房内拿手机看看唐母有没有回自己的消息，但却听到了敲门声。

“教授，在家吗？”

钱老教授应答了一声，走到门口开门。

“肖鑫彦你怎么来了？快进来吧，下雨路不好走吧？”

来人正是钱老教授带的弟子之一，是个很好学的男生。

“听说您身体不舒服，就来看看您，给您带了些水果。”肖鑫彦把伞放在了入户的位置，并没有带入屋内。

“就是普通感冒，请了两天假，你的设计进度怎么样？白坯样衣出来了吗？”

“还没有，我刚把白坯布送到裁缝那边。”肖鑫彦看着钱老教授杯子里的半杯水，起了身，熟练地走到水壶旁，给钱老教授的杯中添了热水。

“你这次也不自己打版？服饰品呢，也没做？上次你给我看的设计说明中不是涉及了可穿戴艺术吗？特殊布料的部分也给裁缝那边做？”钱老教授此刻已经有些不满了，不少学生为了省事，将打版和制衣的工序交给裁缝这是可行的，但钱老教授很看重学生的动手能力，她不要求学生的整套作品全部亲力亲为，但核心设计部分以及服饰品，她希望学生能够自己完成。