第29节（2 / 2）

&esp;&esp;“回来了？”

&esp;&esp;“回来了。”祝今夏一屁股坐下来，端起桌上的酥油茶就喝。

&esp;&esp;“凉的。”时序拿过茶杯，起身提壶去热。

&esp;&esp;“渴。”祝今夏抗议，“先给我喝一口。”

&esp;&esp;“就两分钟，渴不死你。”

&esp;&esp;时序老神在在进厨房煮茶，却不问她课上的怎么样。最后是祝今夏先憋不住，跑来厨房门口：“你怎么不问我课上的顺不顺利？”

&esp;&esp;时序这才从善如流：“那你课上的顺不顺利？”

&esp;&esp;“还校长呢，怎么一点也不关心教学质量啊？”祝今夏欲扬先抑，“好在来支教的是我，高低是拿过高校赛课一等奖的优质人民教师，小学生课堂当然是不在话下了。”

&esp;&esp;“那昨晚在讲台上歪歪扭扭写板书，早上边喝稀饭边背课后题的又是谁？”

&esp;&esp;祝今夏：“……”

&esp;&esp;时序关火，拎着茶壶回到桌边，倒了杯酥油茶推她面前，顺带在桌下偷摸揉了揉腿。

&esp;&esp;为什么揉腿？

&esp;&esp;当然是因为站着听了一节课，腿疼。

&esp;&esp;第十八章

&esp;&esp;祝今夏的语文教学生涯就这样步上正轨, 或者说，是她的英语教学生涯就此脱轨。

&esp;&esp;参与教学工作三年，原以为媳妇熬成婆, 身为老师的所有第一次她都体验过了, 却没想到新的小高潮搁这等着呢。

&esp;&esp;拼音。

&esp;&esp;拼音是真他妈难。

&esp;&esp;四川小孩学拼音难。

&esp;&esp;藏区的四川小孩学拼音更难。

&esp;&esp;祝今夏：“萍水相逢。”

&esp;&esp;孩子们：“贫水相坟。”

&esp;&esp;祝今夏：“……”

&esp;&esp;祝今夏：“大家跟我读, 萍水相逢的萍，坡——迎——萍。”

&esp;&esp;孩子们：“贫水相坟的贫，坡——银——贫。”

&esp;&esp;祝今夏：“萍水相逢的逢, 佛——eng——逢。”

&esp;&esp;孩子们：“贫水相坟的坟, 佛——嗯——坟。”

&esp;&esp;不管怎么教, 贫还是贫, 坟还是坟。

&esp;&esp;祝今夏开始思索，到底是之前的语文老师阿包给她挖的坟, 还是她自己给自己挖了个坟。

&esp;&esp;朗读也是老大难。

&esp;&esp;祝今夏接手的第一节 课是《父爱之舟》, 一篇回忆性散文, 作者回忆了自幼父亲带他求学的道路, 表达对过世父亲的思念之情。

&esp;&esp;“是昨夜梦中的经历吧, 我刚刚梦醒？”

&esp;&esp;课文的开头，作者从梦境说起。

&esp;&esp;气氛都烘托到位了，孩子们一开口, 祝今夏破功了。

&esp;&esp;全班三十一个小孩，所有人扯着嗓子声嘶力竭地吼。

&esp;&esp;“是！昨！夜！梦！中！的！经！历！吧！我！刚！刚！梦！醒！”

&esp;&esp;祝今夏：“………………”

&esp;&esp;不，这不是刚刚梦醒，这是她还在做梦。

&esp;&esp;她在台上无语凝噎，有人在教室外面笑得明目张胆。

&esp;&esp;只是这回, 笑的人学乖了，还知道拎张凳子坐在那旁听。

&esp;&esp;祝今夏尝试着纠正孩子们, 要大家带着感情去朗读，可连阅读都存在障碍，又谈何带着感情去朗读？

&esp;&esp;能完整地，不磕巴地将整篇课文读完的，已是凤毛麟角。

&esp;&esp;大多数孩子连字都认不全。

&esp;&esp;当祝今夏要求他们放轻音量，他们就变得不知所措，原本就不及格的流畅度更是大打折扣。

&esp;&esp;在大家磕磕巴巴的朗读下，祝今夏只能默许他们以呐喊的方式，气势如虹地吼完全文。

&esp;&esp;这阵仗哪是父爱之舟——

&esp;&esp;“活生生是杀父之仇。”

&esp;&esp;当天吃午饭时，祝今夏心有余悸地谈及课后感想，好在她是个坚强乐观的人。

&esp;&esp;“行吧，谁说愤怒的爱就不是爱了呢？”